En el aprendizaje nunca podemos conseguir respuestas definitivas; más bien encontramos nuevas preguntas, descubrimos otras posibilidades que podemos ensayar. El conocimiento se rige en el fondo por la alternancia constructiva; todo puede ser siempre reconstruido.
Salmon, P. (1988) Psycology for Teachers: an alternative approach
(Leído en Psicología para profesores de idiomas de M. Williams y R.L. Burden)
Poco puedo añadir a esta cita que leí hace ya tiempo en el famoso libro de Williams y Burden. La apunté porque me siento muy identificada con esta manera de ver la enseñanza, con la idea del aprendizaje como una alternancia constructiva que, en mi opinión, bebe mucho de los diálogos socráticos. Pero, a diferencia de antes, ahora ya no dependemos del profesor que todo lo sabe, sino que entre todos, profesores (siempre en formación) y alumnos, vamos construyendo un conocimiento que nos lleva a nuevas preguntas. Y así, como diría Buzz Lightyear, hasta el infinito y más allá.